新民晚報(bào)記者 陶磊 攝（下同）

【資料圖】

申城春意盎然，枝頭吐新綠，春花正爛漫。周末“到訪”的冷空氣雖然讓氣溫下滑，但是擋不住普陀區(qū)滿天星幼兒園孩子尋找春天的腳步。今天上午，一場中班的校園“徒步”正在舉行，孩子們在校園里尋尋覓覓，采集春的元素。最有意思的是，這場“徒步旅行”是由中一班的許櫟姈小朋友上周發(fā)起的：“我們的校園那么美，為什么不去找一找校園的春天呢？”

其實(shí)，在滿天星幼兒園，孩子們不僅有2小時(shí)戶外活動(dòng)的自主選擇權(quán)，就連活動(dòng)草坪、沙池遮陽棚等都是孩子自己設(shè)計(jì)的，幼兒園以“基于兒童‘趣’視角，探究互動(dòng)新策略”的“戶外2小時(shí)活動(dòng)”項(xiàng)目，讓孩子們在春天的陽光沐浴下健康快樂成長。

孩子的校園孩子做主

走入滿天星幼兒園，你就會(huì)被右手邊一個(gè)彩虹色的玻璃大棚所吸引，陽光透過彩色的玻璃照射到棚內(nèi)的沙水池中，孩子們忙著挖沙戲水，在被“倒春寒”侵襲的周一早晨玩得頭頂微微冒汗。園長趙穎說，原本的沙水池是露天的，野貓進(jìn)入后容易造成衛(wèi)生隱患。為了孩子們的健康，幼兒園打算用圍欄把沙水池圍起來，沒想到卻遭到了孩子們的反對(duì)?！柏堖浜芎猛娴?，讓它們來幼兒園玩，多好！為什么不能讓他們和我們共存？”于是，一場沙水池改造設(shè)計(jì)大賽“啟動(dòng)”了，孩子們用手中的筆畫出自己心目中的設(shè)計(jì)方案，再通過展示和全園投票來確定改造計(jì)劃。最終，一張“幼兒園里的彩色房子”設(shè)計(jì)圖以高票當(dāng)選“人氣設(shè)計(jì)”。如今，這座擁有彩色頂棚的沙水池既可以擋住偷溜進(jìn)來的小貓咪，也可以讓孩子和小動(dòng)物隔著透明的圍墻“相互問好”。

像彩虹玻璃房這樣由幼兒主導(dǎo)的戶外場地設(shè)計(jì)，其實(shí)滲透在了整個(gè)校園。孩子們會(huì)從自己的視角來思考，如何讓戶外活動(dòng)的場地更有趣?！坝變簣@里有果樹嗎？”“幼兒園怎么才能像公園一樣？”在孩子們的創(chuàng)意下，如今的滿天星，果樹已經(jīng)茂密，有山楂、有柿子、有柚子、有生梨，而不過幾百平米的戶外活動(dòng)場地如今被設(shè)計(jì)成公園的模樣，小山、隧道、瞭望臺(tái)都出自孩子們“夢想改造”之手。工人叔叔改造過程中，孩子們還成了改造“監(jiān)理”，瞭望塔適宜的位置“不能離圍墻太近”“最好能離果樹近點(diǎn)，方便我們摘果子”；“叔叔，這個(gè)山能不能再高點(diǎn)，能夠比我們?nèi)烁撸　薄?/p>

趙穎驚奇地發(fā)現(xiàn)，將校園設(shè)計(jì)還給孩子們之后，孩子們對(duì)戶外活動(dòng)更投入了。隧道旁最常見的滑梯、攀爬架如今備受“冷落”，小山、隧道成為孩子們最喜歡的活動(dòng)場所之一，戶外活動(dòng)也有了許多創(chuàng)意玩法，他們會(huì)在隧道上搭建小橋，也會(huì)爬上瞭望臺(tái)遠(yuǎn)眺。

讓孩子在戶外釋放天性

果樹吐出了新的嫩葉子，幼兒園里的小花悄悄開了，枯黃的草也變綠了。孩子們在許櫟姈提出的校園徒步過程中有了許多春天的發(fā)現(xiàn)?！瓣柟庥曷?、土地植物，戶外活動(dòng)就是一個(gè)大寶藏，給予幼兒人人都有‘講述’的機(jī)會(huì)，也讓他們在自然中釋放天性，激發(fā)他們探索的好奇心?！壁w穎介紹說。

沙水池旁的空地上，大四班的高諾言正在用大積木專心搭建他心中的比薩斜塔?！拔以谧x書的過程中看到過比薩斜塔的介紹，就很好奇這個(gè)塔為什么會(huì)倒，也想試著自己搭建出來。希望有一天，我能到實(shí)地去看一看?！蓖嗟膸孜慌鷦t一旁忙著在地上鋪建“上海地鐵”，從比薩斜塔出發(fā)一直“通往”上海中心大廈。在教學(xué)樓背后的“直播區(qū)”，孩子們會(huì)自己穿搭衣物，走秀直播；繪畫區(qū)里，小藝術(shù)家們在繪畫布、桌上涂鴉，甚至還會(huì)用毛筆在地上作畫。從2016年，滿天星幼兒園就開始嘗試戶外建構(gòu)游戲，如今，戶外活動(dòng)的品類超過了十余種，孩子們可以自主選擇活動(dòng)的類型。趙穎說：“戶外場地不僅有利于促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，還有利于提高他們的操作能力和社會(huì)能力，戶外環(huán)境中的自由和靈活性更利于廣泛的社會(huì)性行為的出現(xiàn)；此外，由于戶外場地提供的多樣性和真實(shí)性的體驗(yàn)更多，擁有更廣闊的面積與空間，使得跨年齡與跨領(lǐng)域的互動(dòng)較容易得以展開，發(fā)生在戶外場地的語言、探索、交往、互動(dòng)等更為復(fù)雜，戶外場地中的環(huán)境對(duì)幼兒各方面的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生更豐富的刺激?！?/p>

在孩子的自主活動(dòng)過程中，老師們成為了“旁觀者”，但并不是完全“袖手旁觀”。“老師們會(huì)觀察、傾聽孩子游戲過程中的每個(gè)動(dòng)作和互動(dòng)交談，觀察場地的拓展，從而在適時(shí)的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)，推進(jìn)孩子的持續(xù)探究與學(xué)習(xí)。”

新民晚報(bào)記者 馬丹